为实现“面向全体幼儿，全面提高幼儿的素质，为培养具有创造性的跨世纪人才奠定基础”的办园目标。从1985年起至今经历了从研究幼儿创造力思维——研究幼儿创造力人格——在游戏中激发幼儿创造力的表现的三个阶段，促进了教师教育观念向教育行为的转化，促进了幼儿全面和谐的发展。
为实现“面向全体幼儿，全面提高幼儿的素质，为培养具有创造性的跨世纪人才奠定基础”的办园目标。从1985年起至今经历了从研究幼儿创造力思维——研究幼儿创造力人格——在游戏中激发幼儿创造力的表现的三个阶段，促进了教师教育观念向教育行为的转化，促进了幼儿全面和谐的发展。免责声明：
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